Consejos para optimizar el desarrollo cerebral de los niños en la Edad de Oro

Si se le pregunta, cuándo es la edad de oro de un niño, tal vez la mayoría de ustedes responderá hasta un niño de 5 años. ¿Es eso cierto??

Al comienzo de su vida, de hecho, los niños experimentan un rápido crecimiento y desarrollo, incluido el desarrollo del cerebro. En los primeros años de vida, los niños pueden aprender y explorar rápidamente su entorno. Entonces, los niños son más fáciles de imitar los hábitos de quienes los rodean. En estos momentos, el cerebro del niño aún se está desarrollando, por lo que la estimulación para mejorar la función cerebral de los niños es muy necesaria. Pero, en realidad no es solo hasta la edad de 5 años.?

En realidad, ¿qué edad tiene el desarrollo del cerebro del niño??

Como ya sabemos, el período inicial del desarrollo humano puede afectar la vida en la siguiente etapa. El desarrollo deficiente a esta edad puede afectar la salud, tanto física como mentalmente.

En los primeros días de la vida humana, el desarrollo de la función cerebral ocurre muy rápidamente. El desarrollo del cerebro del niño ha comenzado cuando el niño todavía está en el útero y continúa hasta que nace el niño. Aunque la formación de células cerebrales está casi completa antes del nacimiento, la maduración cerebral, las vías nerviosas importantes y las conexiones se desarrollan progresivamente después de que el niño nace a una edad temprana.

Los recién nacidos tienen alrededor de 100 mil millones de células cerebrales. El cerebro alcanza la mitad de su peso maduro alrededor de los 6 meses y alcanza el 90% de su peso final a la edad de 8 años. Entonces, el cerebro del niño sigue desarrollándose hasta que el niño de 8 años.

El momento en que un niño nace a los 8 años es un período crítico en el desarrollo de varias habilidades motoras, cognitivas, emocionales y de crecimiento físico en los niños. El período de la primera infancia es un período de desarrollo en el que el entorno es muy influyente para determinar el desarrollo y el crecimiento del cerebro y del sistema nervioso central. El entorno no solo afecta el número de células cerebrales y la cantidad de conexiones, sino también la forma en que se conectan las conexiones. Por lo tanto, el apoyo del medio ambiente en este momento debe estar muy preocupado. El entorno que se siente por los sentidos del niño puede proporcionar experiencias que afectan el desarrollo cerebral del niño, incluidos el sonido, el tacto, la visión, el olfato, la comida, los pensamientos, las drogas, las lesiones, las enfermedades y otros factores..

La evidencia científica muestra que si el cerebro no recibe los estímulos correctos durante este período crítico, será muy difícil que el cerebro se "reconecte" en un momento posterior. La insuficiencia nutricional antes del nacimiento y en los primeros años de vida puede interferir enormemente con el desarrollo cerebral y causar trastornos neurológicos y de comportamiento, como discapacidades de aprendizaje y retraso mental..

La presión en los primeros días de la vida de un niño también puede afectar la función cerebral y el aprendizaje de los niños. La investigación muestra que los niños que experimentan altos niveles de estrés en los primeros años de sus vidas corren un mayor riesgo de experimentar dificultades en el desarrollo cognitivo, conductual y emocional en la próxima vida.

Entonces, la conclusión es que el ambiente y la buena nutrición al comienzo de la vida de un niño hasta que se necesita un niño de 8 años para optimizar el desarrollo cerebral del niño. Los padres pueden proporcionar estímulos de aprendizaje que tienen como objetivo mejorar la función cerebral en este momento, pero no hacer que los niños se sientan deprimidos.

¿Cómo es el desarrollo de los niños hasta los 8 años??

Desde que nacieron en el mundo, los niños usan todos sus sentidos para sentir el ambiente y también comienzan a desarrollar un sentido de causalidad derivado de cómo los padres se preocupan. La primera infancia experimentó un período de crecimiento extraordinario en todos los campos..

Hasta que el niño tiene 3 años, físicamente, la altura del niño aumenta dos veces y el peso del niño se cuadruplica. En cuanto a las habilidades motoras, los niños de 3 años dominan muchas habilidades, como sentarse, caminar, ir al baño, comer solo, escribir y la coordinación mano-ojo, que se puede ver en su habilidad para lanzar y atrapar pelotas. En cuanto a las habilidades cognitivas que se pueden ver a partir de las habilidades del lenguaje, los niños ya tienen un vocabulario de entre 300 y 1000 y han podido usar el lenguaje..

Entre los 3 y 5 años de edad, el desarrollo del niño continúa y el niño comienza a desarrollar sus habilidades motoras. A la edad de 5 años, el niño es bueno para usar lápices, crayones y tijeras. El desarrollo motor grueso puede estar indicado por la capacidad de pararse y equilibrarse en una pierna. Las habilidades lingüísticas de los niños de 5 años se indican con un vocabulario mayor, alrededor de 1500 palabras. Han podido hablar 5-7 oraciones y pueden contar historias. A la edad de 3 a 5 años, los niños también desarrollan habilidades socioemocionales, como formar amistades, conocer el género y desarrollar el sentido del bien-mal..

El crecimiento físico disminuye entre los 5 y los 8 años, mientras que las proporciones corporales y las habilidades motoras se vuelven más suaves. A la edad de 8 años, los niños han podido demostrar cierta comprensión clara de los conceptos básicos, como el tiempo y el dinero. Este niño de esta edad puede entender las cosas claramente, pero aún es difícil entender las cosas abstractas..

Por lo tanto, los padres deben ayudar a sus hijos a desarrollar habilidades motoras, cognitivas y emocionales en este período crítico. El desarrollo de diversas habilidades en los primeros días de la vida de un niño puede ayudar a los niños a prepararse para ingresar al mundo escolar. Por lo tanto, la educación de la primera infancia es muy importante porque en este momento el cerebro del niño requiere mucha estimulación para un desarrollo óptimo..

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